الإختبار والتقييم النفسى – للأطفال والمراهقين
- التعرف على سلوكيات التكيف وسوء التكيف لدى العميل وأهداف العلاج
- التعرف على العوامل التى تؤثر على سلوكيات وأهداف العلاج لدى العميل
- تكامل معلومات التقييم مع التصميم وتقييم العلاجات التى يمكن أن تحسن من جودة حياة العميل
المراجع:
Goldstein, G., Allen, D. N., & DeLuca, J. (Eds.). (2019). كتيب التقييم النفسى (الإصدار الرابع)، مطبعة السيفر الأكاديميةما فائدة ذلك؟
إن إصدار قرار حول المشاركة فى عملية التقييم قد يمثل تحديا بالنسبة لك ولطفلك. ومن الضرورة أن تتمتع بالمعرفة الجيدة، مثل معرفة ما يحدث، ما هى العملية، وما هى النتائج المتوقعة بحيث يمكنك الحصول على أفضل النتائج الممكنة وتطبيق تلك المعلومات لدعم صحتك أو تعلم طفلك ونموه بالطريقة المثلى.
وفيما يلى نستعرض الخطوات المعتادة فى نوع التقييم الذى يسمى التقييم النفسى- التربوى، كمثال. وهذا النوع من التقييم يستخدم الهدف، والإجراءات القياسية التى تركز على ما يلى:
- تحديد القدرات والإمكانيات المعرفية لدى الطفل
- تقييم مهارات معالجة المعلومات لدي الطفل (مثل، الذاكرة، الإنتباه، سرعة المعالجة، إلخ)
- استكشاف الإمكانيات والإحتياجات الإجتماعية والوجدانية
- التحقق من مستوى المهارات الإجتماعية الحالية
كذلك، هناك إختبارات معينة تساعد فى تحديد العناصر السلوكية والنفسية المحتملة للتكيف بحيث يمكن أن تتداخل مع تعليم الطفل. فى العادة، هناك أكثر من إختبار نفسى-تربوى لضمان تحديد النتائج الممكنة أو استبعادها.
قد تتضمن عملية التقييم النفسى- التربوى مراجعة بطاقات التقارير الحالية، التغذية الراجعة من مؤسسة تعليمية ونتائج عمليات التقييم السابقة إن وجدت. ويتم الحصول على موافقة كتابية من الوالدين، وكذلك مناقشة المدرسة للحصول على وجهات نظر إضافية حول التكيف الأكاديمى فى حالة الحاجة إلى ذلك. وعند المتابعة، يتم كتابة تقرير شامل، ويتم الإعلان عن النتائج كاملة للوالدين. وكذلك يغطى التقرير التوصيات التى تتعلق بالخطوات التالية بالمنزل والخاصة بفريق المدرسة من ناحية الإحتياجات الأكاديمية للطفل.
المراجع:
الجمعية الأمريكية للبحث التربوى، الجمعية الأمريكية لعلم النفس، المجلس القومى للقياس بالتعليم واللجنة المشتركة لمعايير الإختبار التربوى والنفسى (2014). معايير الإختبار التربوى والنفسى
ما هى التقييمات التى تقوم بتنفيذها؟
القدرة
مقياس وكسلر لذكاء الراشدين – الإصدار الرابع البريطانى
مقياس ذكاء الراشدين لوكسلر – الإصدار الرابع البريطانى
يقدم مقياس متقدم للقدرة المعرفية لدى المراهقين و الراشدين. ويمكن استخدامه كجزء من التقييم للتعرف على صعوبات التعلم، الموهبة الذهنية، ونواحى القوة والضعف المعرفية.
ويستغرق من 60 إلى 90 دقيقة.
يتضمن المقياس بيانات معيارية محدثة للأعمار من 16-90 عام
مقياس وكسلر للذكاء الخاص بالأطفال- الإصدار الخامس
مقياس وكسلر للذكاء الخاص بالأطفال- الإصدار الخامس، عبارة عن إختبار ذكاء يقيس القدرة الذهنية لدى الطفل و5 مجالات معرفية تؤثر على الأداء. ويمكن إستخدامه كجزء من التقييم للتعرف على صعوبات التعلم، الموهبة الذهنية ونواحى القوة والضعف المعرفية.
يستغرق الإختبار من 65 إلى 80 دقيقة.
ويتضمن بيانات معيارية محدثة خاصة بالأعمار من 6-16 عام.
الوظائف التنفيذية
نظام ديلى-كابلان للوظائف التنفيذية
يعتبر نظام ديلى-كابلان للوظائف التنفيذية بمثابة مجموعة معيارية من الإختبارات التى تستخدم لتقييم الوظائف المعرفية مرتفعة المستوى لدى الأطفال والكبار. ويسمح النظام للمختبر بالتقييم الشامل للمكونات الهامة من الوظائف التنفيذية من خلال نماذج لفظية ومكانية.
ويستغرق الاختبار حوالى 90 دقيقة.
ويتضمن بيانات معيارية محدثة عن الأعمار من 8 – 89 عام.
الذاكرة
إختبار كاليفورنيا للتعلم اللفظى- الاصدار الثالث
يعتبر اختبار كاليفورنيا للتعلم اللفظى بمثابة التقييم الشامل للتعلم اللفظى والذاكرة لدى المراهقين والراشدين.
يستغرق حوالى 30 دقيقة، بالإضافة إلى 30 دقيقة تأخير.
يتضمن الاختبار بيانات معيارية محدثة للأعمار من 16-90 عام.
إختبار كاليفورنيا للتعلم اللفظى- إصدار الأطفال
يستخدم إختبار كاليفورنيا للتعلم اللفظى لدى الأطفال لتقييم التعلم اللفظى والذاكرة لدى الأطفال والمراهقين. ويفيد فى مجالات متنوعة للتعرف على صعوبات التعلم والذاكرة، فصل استراتيجيات التعلم القاصرة، والمساعدة فى تصميم برامج علاجية.
يحتاج الإختبار لمدة من 15 إلى 20 دقيقة، بالإضافة إلى فاصل 20 دقيقة ليناسب قياس الاسترجاع المتأخر.
يتضمن الاختبار بيانات معيارية محدثة للأعمار من 16-90 عام.
التحصيل
إختبار وكسلر للتحصيل الفردى- الإصدار الثالث البريطانى
يقدم إختبار ويشسلر وكسلر للإنجاز للتحصيل الفردى- الإصدارالثالث تقييما صادقا للقراءة، اللغة والتحصيل الرقمى فى إختبار واحد. ويناسب الاختبار الاستخدام فى عدة مجالات تعليمية، واكلينيكية وبحثية. ويدعم التعرف على نواحى القوة والضعف وكذلك إتخاذ القرار فى النواحي التعليمية والأكاديمية.
يستغرق الاختبار من 30 إلى 90 دقيقة.
ويتضمن بيانات محدثة للأعمار من 4-26 عام.
إختبار كوفمان للتحصيل التعليمى- الاصدار الثالث
يعتبر إختبار كوفمان للتحصيل التعليمى- الاصدار الثالث بمثابة بطارية تطبق فرديا وتتيح التقييم المتعمق للمهارات الأكاديمية الأساسية فى القراءة، الرياضيات واللغة المكتوبة، واللغة الشفهية، وكذلك قياس التقدم أو الاستجابة للعلاج.
يحتاج الاختبار لحوالى من 15 إلى 85 دقيقة.
ويتضمن بيانات أساسية محدثة للأعمار من 4 – 26 عام.
إختبار التحصيل واسع المدى- الإصدار الخامس
يقدم اختبار التحصيل واسع المدى، الإصدار الخامس طريقة دقيقة وسهلة التطبيق بغرض تقييم ومراقبة مهارات القراءة، الهجاء والرياضيات ويساعد فى التعرف على صعوبات التعلم المحتملة.
يحتاج الإختبار من 15 إلى 25 دقيقة تقريبا مع الأعمار من 5-7 ويحتاج من 35 إلى 45 دقيقة مع الأعمار من ثمانية فأعلى.
يتضمن الاختبار بيانات اساسية ومحدثة بالنسبة للأعمار من 5-85 عام فأكثر.
الشخصية
مقياس مينسوتا للشخصية متعدد المراحل
مقياس مينسوتا للشخصية متعدد المراحل يساعد الأطباء على تشخيص الإضطرابات النفسية وإنتقاء طرق العلاج المناسبة.
يحتاج الإختبار لمدة من 60 إلى 90 دقيقة لاستكمالة.
ويتضمن الإختبار بيانات أساسية للأعمار من 18 إلى 80 عام.
آمنة المهندي، مدربة معتمدة لنمط حياة الأيورفيدا ومستشارة نفسية واجتماعية.
In her professional capacity as the Director at the Child Development Center (CDC) for Special Needs, Kamila’s role involves supervising the provision of multi-disciplinary therapy services for children with autism and related developmental disorders. Kamila strongly believes in the provision of trauma-informed, empathetic, and child- and parent-centered therapy, which includes approaches such as music therapy, play-based ABA therapy, speech therapy, feeding therapy and occupational therapy. Kamila is a Board Certified Behavior Analyst (BCBA), who holds a Masters degree in Disability and Rehabilitation Studies, and is currently completing her doctorate in Education with a special focus on mental health and wellbeing of mothers of children with autism. At CDC, Kamila has incorporated approaches such as mindfulness and music therapy for reducing anxiety, stress, and enhancing emotional regulation and overall mental wellbeing among children and parents of children with autism disabilities and therapists.
A pioneer and coach, she is the founder of the be.fit180o team and the QAthletics Academy. She is the first Qatari coach targeting age groups from 4 to 14 years old for running and jumping since 2019. She holds a diploma in sports club and sports institution management and is a Level 3 running and fitness coach.
Iain Tulley spent 35 years in UK Healthcare, 15 years as Chief Executive.
Moses is a Physical Literacy and Physical Activity Champion, with vast experience, of over 18 years in youth empowerment, community development, project planning, project implementation, networking, resource mobilization, and working at different levels from grassroots, national, and international levels. He has extensive experience working with diverse groups of individuals in both local and global capacities.
Dr. Mohammed Jaham Al-Kuwari boasts a remarkable career as both a General and bariatric Surgeon and a prominent figure in the world of sports administration.
Dr. Ghuloum is a Senior Consultant Psychiatrist at Hamad Medical Corporation, Professor at Doha Institute for Graduate Studies, and an Associate Professor of clinical psychiatry at Weill Cornell Medicine, Qatar.
Joanna, a wife and mom of three boys, spent over a decade calling Qatar home. Transitioning from the corporate world, she recently embarked on a new journey, becoming a business owner specializing in digital marketing. Beyond her professional pursuits, Joanna is a passionate advocate for mental health, emphasizing the significance of work-life balance and prioritizing self-care for mothers, readily sharing her experiences through her blog, “Mama in Transit”.
Shefa, with over 15 years of corporate experience, is a leading figure in coaching and motivation in Qatar. Her background in corporate communications and her roles as a Life & Business Coach, Motivational Speaker, and Wellness Advocate have made her a sought-after expert. She divides her time between consulting, coaching, workshops, and delivering keynotes for various organizations. Shefa is also a prolific writer and editor, contributing to publications like The Conversation by Amanda de Cadenet and a weekly column in Gulf Times, a prominent newspaper in Qatar. Her diverse client base includes organizations across multiple industries.
French adventurer and endurance athlete, living in Doha for the past 15 years.
Former Qatar athletic and Coach.